Uppgifter för Klassrummet
Här är två enkla uppgifter som belyser hur bilder kan manipuleras för att framställa olika budskap. Dessa kan utföras med enkla verktyg och tar ungefär 10-15 minuter.
Uppgift 1: Skapa två olika berättelser med samma bild
Välj en enkel bild (t.ex. en stillbild på en person eller ett objekt).
Låt eleverna skriva två olika bildtexter till samma bild. En text kan ha en positiv ton och en annan en negativ.
Diskutera tillsammans hur de olika bildtexterna påverkar hur vi uppfattar och tolkar bilden, och vad det kan säga om hur vi påverkas av media.
Uppgift 2: Perspektiv och Vinkel
Be eleverna fotografera samma föremål eller person från tre olika vinklar (uppifrån, rakt framifrån, och underifrån) med en mobilkamera. Låt de belysa föremålet på olika sätt.
Diskutera hur olika perspektiv och ljussättning kan påverka vår syn på motivet – känns personen/föremålet mäktigt, underlägset eller neutralt beroende på vinkeln/ljuset? Vad kan detta säga om hur filmer och bilder kan påverka vår uppfattning av verkligheten?
Film som visuell kommunikation: Ett modernt verktyg för kritiskt tänkande
I en tid där bilder och rörliga medier dominerar vårt dagliga liv, blir det allt viktigare för elever att förstå och ifrågasätta den information de möter. Film är ett unikt verktyg för detta, eftersom det låter eleverna inte bara konsumera, utan även skapa sina egna visuella berättelser. Genom filmskapande får eleverna chansen att träna sitt kritiska tänkande och utveckla en djupare förståelse för hur medier fungerar och hur de kan påverka oss.
Att använda film i undervisningen ger eleverna möjlighet att förstå hur bilder och rörliga bilder kan förmedla budskap på olika sätt. De lär sig att analysera hur exempelvis vinklar, ljussättning, klippning och ljud påverkar en berättelse och känslorna den framkallar. Detta ger dem värdefulla insikter i hur både nyheter och reklam ofta är utformade för att påverka vår uppfattning om verkligheten, något som är särskilt viktigt i dagens samhälle där sociala medier spelar en stor roll i ungdomars liv.
Film är dessutom ett inkluderande medium som alla elever, oavsett tekniska förkunskaper, kan arbeta med. Tack vare moderna verktyg som smartphones, surfplattor och enkla redigeringsprogram är det lättare än någonsin för elever att komma igång. Genom att arbeta praktiskt med filmproduktion får eleverna inte bara lära sig tekniska färdigheter, utan också hur olika perspektiv kan gestaltas och tolkas i bild. De får en hands-on erfarenhet av hur visuella berättelser byggs upp, vilket stärker deras mediekritiska förmåga.
I skolans uppdrag ingår att rusta eleverna för framtiden, och det innefattar att ge dem verktyg för att navigera och förstå den digitala värld de lever i. Film, som en form av visuell kommunikation, kan användas för att främja både kreativitet och kritiskt tänkande. Genom att själva skapa film får eleverna en större förståelse för hur budskap konstrueras och hur de kan manipuleras – något som hjälper dem att bli medvetna och kritiska konsumenter av media.
Att använda film i skolan handlar därför inte bara om att utveckla tekniska färdigheter, utan också om att ge eleverna en djupare förståelse för hur media kan påverka oss och hur vi själva kan använda media för att uttrycka våra tankar och idéer på ett kraftfullt sätt.
Genom att integrera film i undervisningen ger vi eleverna både verktyg och självförtroende att navigera och påverka den visuella värld de är en del av - och det behöver inte vara så svårt som man tror!
Vi på Kortfilmslabbet vill därför tipsa er om några enkla workshop-övningar som kan användas i klassrummet för att få igång samtalet kring visuell kommunikation.